Préparer le Grand oral en STMG
Comprendre le déroulement du Grand oral, formuler deux questions solides liées à l’étude approfondie, construire dix minutes de présentation et réussir l’échange avec le jury.
Environ 35 minutes
- Décrire le déroulement de l’épreuve : 20 minutes de préparation, 10 minutes de présentation, 10 minutes d’échange
- Formuler deux questions centrées sur l’enjeu de l’étude, les choix de méthode et les limites
- Construire une présentation argumentée et justifier le choix de la question retenue par le jury
- Répondre avec précision et esprit critique pendant l’échange, y compris à une question de calcul ou de définition
Vingt minutes pour préparer, vingt minutes pour convaincre : le Grand oral récompense un travail de fond autant qu’une parole claire.
Le Grand oral du baccalauréat technologique, tel que prévu pour la session 2027 par le BO spécial n° 4 du 17 septembre 2026 (note MENE2622701N), s’appuie sur une étude approfondie menée dans une spécialité. Cette leçon explique le déroulement de l’épreuve, la manière de formuler des questions solides, la construction de la présentation et la préparation de l’échange. Toutes les organisations, personnes et situations utilisées dans les exemples sont fictives.
Comprendre l’épreuve et ce que le jury valorise
L’épreuve se déroule en deux temps après 20 minutes de préparation. Les dix premières minutes sont consacrées à votre présentation, les dix suivantes à l’échange avec le jury. Il n’y a pas d’entretien d’orientation séparé : tout le temps de l’épreuve sert à défendre votre travail et vos connaissances.
Avant l’épreuve, vous présentez deux questions en lien avec la spécialité dans laquelle vous avez mené votre étude approfondie. Pour les candidats scolaires, la feuille qui les rassemble est signée par le professeur de spécialité et tamponnée par l’établissement. Le jour de l’épreuve, le jury choisit l’une des deux questions. Vous expliquez alors pourquoi vous l’avez retenue, puis vous la développez et vous répondez à la problématique posée.
L’étude peut avoir été réalisée en groupe, mais la présentation est individuelle : vous devez pouvoir expliquer vos propres choix, pas seulement le résultat collectif. Pendant la préparation, vous pouvez élaborer un support, par exemple un schéma ou un plan au brouillon. Ce support n’est pas évalué, et vous ne disposez d’aucun matériel en dehors de ce qui est nécessaire pour écrire.
L’échange approfondit la question traitée. Il peut aussi porter sur les enseignements de spécialité du cycle terminal, dès lors qu’ils sont en lien avec ce premier temps. Le jury peut donc vous demander une définition, une précision, un calcul ou la justification d’une méthode. Il valorise vos connaissances, votre argumentation, votre esprit critique, votre clarté et votre précision.
Vocabulaire
- Étude approfondie :
- Travail mené dans une spécialité, seul ou en groupe, qui sert de base aux deux questions présentées au jury.
- Problématique :
- Question centrale qui oriente toute la présentation et appelle une réponse argumentée.
- Enjeu :
- Ce qui est en jeu pour une organisation ou des acteurs : une décision à prendre, un risque, un gain possible.
- Argumentation :
- Enchaînement de raisons appuyées sur des faits, des données ou des notions du programme pour défendre une réponse.
- Esprit critique :
- Capacité à vérifier une source, à repérer un biais et à reconnaître les limites de sa propre étude.
- Échantillon :
- Groupe de personnes ou d’éléments réellement interrogés ou observés, qui ne représente pas forcément tout l’ensemble étudié.
- Limite :
- Ce que l’étude ne permet pas d’affirmer : données incomplètes, période courte, échantillon restreint.
À toi d'essayer
Le jury choisit la première de vos deux questions. Quels sont les trois éléments que vous devez enchaîner pendant les dix minutes de présentation ?
Voir la réponseMasquer la réponse
Vous expliquez d’abord pourquoi vous avez retenu cette question, puis vous la développez avec une démarche et des arguments, enfin vous répondez clairement à la problématique posée.
Choisir et formuler ses deux questions
Une bonne question de Grand oral n’est pas un thème : c’est une interrogation qui oblige à choisir, mesurer et nuancer. Elle reste liée à l’étude que vous avez réellement menée, car le jury attend que vous parliez de ce que vous avez fait. Trois axes aident à la tester : l’enjeu (pourquoi la question compte), la méthode (comment vous avez cherché des éléments de réponse) et les limites (ce que votre étude ne permet pas d’affirmer).
Voici des exemples de questions appuyés sur des situations fictives. Pour la librairie fictive Les Pages Rieuses : « Dans quelle mesure une livraison à vélo peut-elle améliorer la fidélisation des clients d’une librairie de quartier ? » Pour l’association fictive Relais Partage : « Pourquoi un questionnaire était-il adapté pour mesurer la satisfaction des bénévoles, et que n’a-t-il pas permis de savoir ? » Pour l’entreprise fictive Atelier Mirabelle : « Un indicateur de marge suffit-il pour décider de lancer une nouvelle gamme de confitures ? »
Formuler une question solide
- Rappelez en une phrase l’objet de votre étude et l’organisation ou la situation étudiée.
- Identifiez la décision, le problème ou le choix que l’étude cherchait à éclairer : c’est l’enjeu.
- Écrivez la question avec une formule qui appelle une réponse nuancée : dans quelle mesure, en quoi, un indicateur suffit-il.
- Vérifiez que vous pouvez citer au moins deux éléments précis issus de votre étude : un chiffre, un document, un témoignage, un outil.
- Ajoutez mentalement une limite possible : source incomplète, échantillon restreint, période courte.
- Faites relire vos deux questions par votre professeur de spécialité avant la signature de la feuille, et vérifiez qu’elles ne se recouvrent pas trop.
Exemple résolu
Léa, élève fictive, a travaillé en groupe sur l’association fictive Les Paniers du Quartier, qui vend des paniers de légumes locaux. Son sujet de départ est « Les paniers de légumes ». Transformez-le en une question utilisable au Grand oral.
- Étape 1 : Le sujet de départ est un thème : il ne dit ni l’enjeu ni la méthode.
- Étape 2 : L’enjeu de l’étude : l’association perd beaucoup d’abonnés après trois mois.
- Étape 3 : La méthode : l’équipe a envoyé un questionnaire à 60 abonnés et analysé les motifs de départ.
- Étape 4 : On formule la question : « Dans quelle mesure la flexibilité de l’abonnement peut-elle limiter les départs d’abonnés d’une association de paniers locaux ? »
- Étape 5 : On prépare la limite : 60 réponses ne représentent pas tous les abonnés.
Résultat : La question retenue est : « Dans quelle mesure la flexibilité de l’abonnement peut-elle limiter les départs d’abonnés d’une association de paniers locaux ? » Elle cible un enjeu, s’appuie sur une méthode précise et laisse une limite à discuter.
Piège à éviter : Garder une question purement descriptive, comme « Qu’est-ce qu’un panier de légumes ? », qui ne permet ni argumentation ni esprit critique.
À toi d'essayer
Reformulez cette question trop descriptive, issue d’une étude fictive sur le magasin Sport Horizon : « Présenter les ventes de baskets. »
Correction détaillée pas à pasDans ce chapitre : 2 corrections détaillées.
Construire et dire les dix minutes de présentation
Les dix minutes de présentation doivent suivre une progression claire. Commencez par expliquer pourquoi vous avez retenu la question choisie par le jury : intérêt personnel, lien avec votre projet, difficulté rencontrée pendant l’étude. Cette justification reste brève, environ une minute, et donne envie d’écouter la suite. Vous exposez ensuite le contexte, la démarche, les résultats et une réponse argumentée.
Construire la présentation
- Minute 1 : justifiez le choix de la question avec une raison concrète tirée de votre étude.
- Minutes 2 et 3 : présentez le contexte, l’organisation étudiée et l’enjeu.
- Minutes 4 à 6 : expliquez la méthode choisie, les sources utilisées et les raisons de ces choix.
- Minutes 7 à 9 : exposez deux ou trois arguments appuyés sur des données précises, puis une limite.
- Minute 10 : répondez nettement à la question et ouvrez sur une prolongation possible.
- Préparez une phrase de transition entre chaque partie pour garder le fil.
Exemple résolu
Karim, élève fictif, a étudié la boutique en ligne fictive Cartable Malin. Le jury choisit la question : « Une campagne sur les réseaux sociaux justifie-t-elle son coût pour une petite boutique en ligne ? » Karim dispose de 20 minutes de préparation. Organisez son temps et son introduction.
- Étape 1 : Minutes 1 à 3 : relire la question et noter l’enjeu, à savoir si un budget publicitaire de 500 euros était rentable.
- Étape 2 : Minutes 4 à 8 : choisir deux arguments, la hausse des visites du site et le nombre de commandes obtenues.
- Étape 3 : Minutes 9 à 12 : noter les chiffres fictifs, soit 40 commandes supplémentaires avec un panier moyen de 35 euros, donc 40 × 35 = 1 400 euros de chiffre d’affaires.
- Étape 4 : Minutes 13 à 16 : ajouter la limite, car le chiffre d’affaires n’est pas le bénéfice : il faut déduire le coût d’achat des produits.
- Étape 5 : Minutes 17 à 20 : écrire l’introduction orale et le plan, puis s’entraîner à voix basse.
Résultat : Introduction possible : « J’ai retenu cette question parce que, pendant notre étude de Cartable Malin, le dirigeant hésitait à renouveler un budget de 500 euros. Je montrerai que la campagne a généré 1 400 euros de chiffre d’affaires, puis que ce résultat doit être nuancé par les coûts. »
Piège à éviter : Confondre chiffre d’affaires et bénéfice, et présenter 1 400 euros comme un gain net alors que ce montant ne tient pas compte des coûts.
À l’oral, appuyez-vous sur des mots-clés plutôt que sur des phrases entièrement rédigées. Regardez le jury, articulez, laissez des respirations. Un support éventuel, comme un schéma, doit servir votre explication et non la remplacer. Il n’est pas évalué : s’il est trop chargé, ne vous y attardez pas.
À toi d'essayer
Rédigez en deux phrases la justification du choix de cette question, issue d’une étude fictive : « Le covoiturage d’entreprise réduit-il vraiment les coûts de déplacement de la société Transval ? »
Correction détaillée pas à pasDans ce chapitre : 2 corrections détaillées.
Réussir l’échange et gérer le jour J
Pendant l’échange, écoutez la question entière avant de répondre. Si elle porte sur un mot de votre présentation, définissez ce mot dans le contexte de votre étude. Si elle porte sur un chiffre, redonnez la source, la période, l’unité et la façon dont vous l’avez obtenu. Une objection n’est pas une sanction : elle vous permet de préciser une hypothèse ou de montrer une limite. Vous pouvez prendre quelques secondes pour organiser votre réponse. Si une donnée manque, dites-le et expliquez ce qu’il faudrait chercher pour répondre correctement.
Exemple résolu
Dans une étude fictive, Salomé indique que 60 % des clients interrogés préfèrent commander en ligne. Le jury lui demande si ce résultat représente tous les clients de la boutique fictive La Traverse. Comment répondre ?
- Étape 1 : Salomé précise la population interrogée : 30 personnes ayant répondu à son questionnaire en boutique sur une seule journée.
- Étape 2 : Elle vérifie le calcul : 18 réponses favorables sur 30 donnent 18 / 30 × 100 = 60 %.
- Étape 3 : Elle distingue le résultat observé de la population plus large des clients de la boutique.
- Étape 4 : Elle propose une façon de mieux vérifier : élargir les jours d’enquête et inclure des clients à distance.
Résultat : « Parmi les 30 personnes interrogées ce jour-là, 18 préfèrent commander en ligne, soit 60 %. Je ne peux pas étendre ce résultat à tous les clients : l’échantillon est petit et constitué en boutique sur une seule journée. Une enquête sur plusieurs jours et canaux permettrait de mieux tester cette hypothèse. »
Piège à éviter : Présenter le pourcentage de l’échantillon comme une préférence certaine de tous les clients effacerait la limite de la méthode.
Au bac : répondre à une relance du jury
- Reformulez la question si son sens est incertain.
- Répondez d’abord en une phrase claire.
- Appuyez cette réponse sur un fait de votre étude ou une notion du programme.
- Précisez ce que la donnée permet et ce qu’elle ne permet pas de conclure.
- Si vous ignorez une information, expliquez quelle vérification serait nécessaire plutôt que d’inventer.
Avant le jour J, entraînez-vous avec vos deux questions. Faites écouter votre présentation à une personne qui ne connaît pas votre étude ; si elle ne comprend pas l’enjeu, clarifiez le contexte et le vocabulaire. Demandez-lui ensuite de poser des questions imprévues. Travaillez la précision plutôt qu’un texte appris mot pour mot. Le jour de l’épreuve, vérifiez que votre feuille de questions respecte les modalités demandées pour les candidats scolaires. Pendant les 20 minutes de préparation, utilisez votre nécessaire d’écriture pour organiser vos idées ; ne comptez pas sur un support numérique.
Quatre preuves d’une réponse solide
| Moment | Ce que vous montrez |
|---|---|
| Question | Un enjeu réel de votre étude et deux pistes différentes. |
| Présentation | Une démarche, des arguments, une réponse et une limite. |
| Échange | Des notions exactes et une réaction argumentée. |
| Préparation | Un plan souple, sans lecture d’un texte récité. |
Pour continuer, retrouvez la rubrique S’entraîner à l’adresse /exercices du site.
À retenir
- L’épreuve comprend 20 minutes de préparation, 10 minutes de présentation et 10 minutes d’échange, sans entretien d’orientation séparé.
- Vous présentez deux questions liées à l’étude approfondie ; le jury en choisit une et vous expliquez pourquoi vous l’avez retenue.
- Une bonne question porte sur un enjeu, s’appuie sur une méthode et assume des limites.
- La présentation est individuelle, même si l’étude a été menée en groupe.
- L’échange peut demander une précision, une définition ou un calcul, et peut relier votre propos aux enseignements de spécialité du cycle terminal.
- Le jury valorise connaissances, argumentation, esprit critique, clarté et précision.
Fiche de révision : le Grand oral en STMG
Déroulement
20 minutes de préparation, 10 minutes de présentation, 10 minutes d’échange.
Deux questions en lien avec la spécialité où l’étude approfondie a été menée ; le jury en choisit une.
Les candidats scolaires remettent la feuille des deux questions signée par le professeur de spécialité et tamponnée par l’établissement.
Présentation
justifier le choix, exposer contexte, méthode, arguments et limites, puis conclure.
Échange
approfondir la question, justifier ses choix, répondre aux demandes de calcul ou de définition, relier aux enseignements de spécialité.
Support éventuel
élaboré pendant la préparation, non évalué ; aucun matériel hors écriture.
Critères
connaissances, argumentation, esprit critique, clarté, précision.
Questions fréquentes
Dois-je présenter mes deux questions le jour de l’épreuve ?
Non. Le jury choisit une seule des deux questions et vous présentez celle-là. Préparez toutefois les deux avec le même sérieux, car vous ne savez pas laquelle sera retenue.
Le jury peut-il m’interroger sur autre chose que ma question ?
L’échange approfondit la question traitée et peut porter sur les enseignements de spécialité du cycle terminal, en lien avec votre présentation. Révisez donc les notions et les méthodes liées à votre étude.
Que faire si je ne connais pas la réponse à une question du jury ?
Prenez quelques secondes, reformulez la question si nécessaire et raisonnez à voix haute à partir de ce que vous savez. Reconnaître une limite avec précision vaut mieux qu’inventer une réponse.
Et maintenant ?
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